自開學至今，已有20名學生自殺身亡。有人歸咎於學生抗逆能力不足，思想幼稚；也有人認為教育制度出現問題，強迫學生死背爛讀、壓力過大。教育局固然責無旁貸，可是局方發現問題後才施施然召開緊急會議，對策更令人匪夷所思，不能真正解決問題。然而，問題核心並非出於學生或教育制度，而是香港被扭曲而詭異的社會氛圍。
香港人的生活要快而準，講求經濟效益、實際成果，收入穩定、能養家糊口就是所謂「正常」的工作，例如醫生、律師、會計師等等。這些工作都有個共通點，就是完成課程考試就可獲取專業資格，等於路路暢通、一世無憂。結果，社會上上下下都以這「專業資格」為目標，由政府到親朋戚友，都像猛獸看到獵物般窮追猛打，不惜一切也要得到。
我不期然想起電影暴雨驕陽(Dead Poet’s Society)，它以傳統學校威爾頓預科學院為背景，講述新老師基廷（Keating）一改學校常規，用新方式教學，充分發揮學生們的能力。其中有位學生尼爾（Neil）深受感動，便違反父親要他讀醫科的命令，出演舞台劇，其父知悉後大發雷霆，第二天便要他轉校。結果，尼爾極度痛苦卻無法傾訴，以死明志。尼爾爭取的不只是職業自由，而是擺脫家庭的絕對控制及傳統社會價值觀。似曾相識？其實相似故事或許每天都發生在我們身邊，只是不會留意，也不能伸出援手，深知香港學生難以逃出這漩渦。
第一次看暴雨驕陽是中學英語課，班上同學看得熱淚盈眶，著實影響不少同學選科。最令我深刻的是這句‘medicine, business, engineering, these are noble pursuits and necessary to sustain life, but poetry, romance, love these are what we stay alive for. ’(醫學、商科、工科都是生活必需，但詩歌、浪漫、愛情就是我們活著的原因) ，間接使我踏上新聞之路。基廷老師以自我發現為本、教導為輔的方式，實行浪漫教學法，被社會主流視為「激進」、「不懂規矩」，結果便賠上了事業。
令我感傷的不只是結尾‘o captain, my captain’的送別，而是意識到我這輩子也不會遇到像基廷老師一樣的人。在香港，基廷老師只會存在於電影中，盡管老師有教學熱誠，也受困於這可怕的社會氛圍中。我相信，香港不乏想追求知識的人，但這裡根本無法一展所長。有能力的便離開這裡，沒有的就只能硬著頭皮努力，直至所有熱情被侵蝕掉，或是抵受不住壓力，選擇自殺逃避。
‘To put to rout all that was not life, and not,
when I had come to die, discover that I had not lived. ’ －Henry David Thoreau
人是要「生活」而非「生存」，共勉之。
(文：Estella)
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